每一位老師都是一顆種子，給種子足夠的營養，它就能延伸出千千萬萬的生命來。~筱梅
研習時間：107.01.10
研習主題：文字是翼下之風 從寫作到閱讀
研習地點：視聽教室
研習對象：五華國小教師
參與人數：104人
關於作者
蔡淇華
淡江大學英文系、彰師大英文研究所、彰師大教研所畢業。曾任貿易公司專員、廣告公司文案、東海大學兼任講師。現任台中市立惠文高中教師兼圖書館主任。
聯合報「熱血教師」、人間福報「生命書寫」、中市青年「為年輕而寫」專欄書寫。曾獲全國學生文學獎、時報廣告金像獎、磺溪文學獎、民生報大專影評獎首獎、台中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、台中市詩人節新詩創作首獎。曾帶領孩子們進行的活動：太平的環保運動、搶救惠來遺址、成立中台灣模擬聯合國、「改變一中街、我們做得到」。
◎ Facebook：
https://www.facebook.com/chtvin
◎ 出版品：
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2013出版
一萬小時的工程：隱形的天才
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有一種人像極了笨蛋，
繞最遠的路，流最多的汗，做最不合時宜的傻事，
但只要時間一拉長，世界就會站在他們那邊，
這種人我們稱之為「隱形的天才」，
像哥白尼、像甘地，
他們改變了世界。
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| 2015出版 |
二十四年後，野百合成了父親，太陽花成了女兒。
太陽花女兒終究要離開街頭，走向一個更寬廣的世界。在大步走向世界之前，早一步跌倒，早一步站起來的野百合父親，決定用他最溫柔的筆，把一個又一個傷口換來的故事，告訴如太陽盛開，年輕的你。
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| 2015年出版 |
就讀台中一中時，為了對抗霸凌，他曾帶水果刀上學；大學時又被當掉，讀了五年才畢業。
現今蛻變成優秀人師，生命中的挫折反而成為教學的動力，除了在課堂上侃侃而談、循循善誘，還帶領學生走出校園，實際參與各類關心社會的行動，以親身實踐的方式引導學生關注教育、社會及國家大事等議題。
蔡淇華老師擅長用講故事的語法和年輕人談人生，告訴他們如何面對未來，又該怎樣把握時間提升自身的能力，以及深入理解日後將一肩扛起的社會國家發展狀態。
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| 2016年出版 |
以五年時間，指導超過一千人次創作，學生因此得到超過兩百個校外新詩、散文、小說及微電影的校外獎項。
什麼樣的老師可以如此積極而有活力的指導學生寫出一篇篇精采作品？
2014年師鐸獎得主蔡淇華老師跳開晦澀的學術用語，躲避俗濫的作文套詞，嘗試用感人故事，以及加入感性的生命書寫來召喚閱聽讀者。
「文字應該成為被看見的能力！任何人都需要擁有書寫的翅膀，用寫作力飛上高空，讓自己被看見，也因此看見更遼闊、更壯麗的世界。」
2015年應國語日報社之邀，開設「寫作力」專欄。本書集結四十種寫作應具備的基本能力及創意，透過實例說明，一點就通，立即提升寫作能力，讓每個人都能透過文字書寫，勇敢表達自己！
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| 2017最新出版 |
學了要用，才有用
討論與實作，能達到90%的學習成效
「不管是考卷或生活，除了眼前的選項，還有沒有別的？」
寫詩、畫圖、旅行、公民行動，走進以天空為窗、以時間為牆的教室。
學習吧！在快速變動的年代，想要衝出問題與限制叢生的社會野林，沒有更好的途徑。
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研習精彩語錄
以下是淇華老師帶來實用的內容
寫作的目的不是考試，而是為了溝通，所以我們需要根據對象的喜好和背景來說。
知識是事實+事實=錯誤。 實例：Facebook是老人用的！？
懂得對方的心理，會讓你在寫作時文字變得非常強大。
文字的背後是思想，思想的背後是道統。
寫作要出於生活而又高於生活，那我們該如何找到核心思想？
教寫作不如教感受。
文學就是人學。卡繆如果不是想去當兵但身體不好被退，他會成為異鄉人嗎？
世界上沒有絕對。
批判性思考的第三段就是自我批判。沒有打自己就沒有批判是思考。
學寫作的第一件事是丟掉一切的形容詞，想寫得好就要多用動詞和名詞。
會寫作的人都是打破慣性，常常能打破慣性的都有幻聽和幻覺。小孩為何這麼會寫詩？因為他們都有幻聽和幻覺。他們認為大樹會說話、湯匙會疼痛。
人生就像五子棋。做一件事要滿足五個功用。
當你把寫作課當寫作課，那是師生之間最奢侈的浪費。寫作課應該是一堂思考課。
看。不等於看到。現在的問題是視而不見。
讓孩子練習記下來。說給別人聽。寫成作文發表。
分享是快樂的乘法，而你如何看見別人的需求？
如何跟這個世界維持和諧的關係？就是心中有別人。
一個沒有愛的人，身上都有一個自我毀滅系統。
好奇是自我學習的開始，閱讀歷史查資料，才能跳出單薄的「我覺得」
簡易的寫作法：讓人做物的動作 讓物做人的動作，先寫時間地點，再細節化拉長法。
例如：樹有什麼結構、什麼適合寫字、在哪裡寫
找到小東西。說出感覺。找到感覺的形容詞。
命題訣竅：陌生感是美感的起源
精彩之處 筆墨不足以形容 買本淇華老師的好書來讀 你也能進入文字的動人世界
精彩剪影
