因為疫情停課而延宕一年出版的小科普繪本
終於完成了！！！

以下是各班的書名與繪本內容連結

201 聽紅色在說話

202 聽橘色在說話

203 聽黃色在說話

204 聽綠色在說話

205 聽藍色在說話

206 聽紫色在說話

207 聽白色在說話

208 聽黑色在說話

209 聽灰色在說話

210 聽金色在說話

211 聽咖啡色在說話

212 聽花紋在說話

213 聽粉紅色在說話

214 聽透明在說話

筱梅老師的話（介紹完整創作歷程）

時間過得飛快，創作班級繪本不知不覺已經來到了第六年。109學年度開始，我們邀請了作家林世仁老師來到五華，他有一本書是《紅色在唱歌》，當我向小朋友們介紹這本書時，有個小朋友問道：「那別的顏色會不會唱歌？」我突然發現這個主題非常有趣，「對耶！每個顏色應該都可以唱歌、說話吧！」於是我們開始了這個探究顏色的主題。

我們先訂出有那些顏色，有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑、灰、金、咖啡色、花紋色、粉紅色、透明無色，然後再讓各班依序認領。接著討論在大自然中有哪些生物天生就是這個顏色的？孩子們列出已經知道的各種動物、昆蟲、植物。畢竟孩子所知的有限，因此利用寒假作業，我設計了一張數位閱讀單，請家長們帶孩子上網查查還有哪些生物，選一個來介紹，希望透過數位的閱讀與學習打開孩子對世界的視野。

開學後家長在學習單上回饋都很正向，很開心能和孩子一起學習新知，沒有想到竟然還有紫色的青蛙、粉紅色的鬼蝠魟、藍色的草莓……。但是也有許多是重複的主題，所以我們又在課堂上用網路搜尋，讓每個班級都能有22個研究主題。每個班級中有包含了動物、植物、昆蟲、食物、建築物，但是每班對於介紹的順序都有不同的看法。有些認為要先介紹動物，因為動物會動影響範圍很大，有些認為要先介紹食物，因為吃飽了才能學習，孩子們的邏輯與想法是不是都很可愛呢？

正當我們研究得如火如荼，沒想到5/18月突然因為疫情而停課。當下我有兩個選項，第一是放棄，第二是繼續。放棄當然最輕鬆，但是當時我腦中浮現孩子失望的表情，他們將會是六年來第一個沒有創作的一屆。所以我跟校長報告我們不要放棄，而且立刻轉型為「親師生共同創作繪本」，讓家長在家中陪著孩子一起創作文字，透過網路的方式繳交作業，在直播課程中檢討內容，過程中很多爸爸媽媽一起聽課、互動。

令我最感動的是，我們有379位二年級學生，透過導師的聯繫，我使用通訊軟體直接協助家長，跟家長說「現在只剩你家的孩子，我捨不得他未來看書時發現自己不在作者欄上面，獨獨缺了他，拜託您陪我一起來幫幫他。」感恩每一位家長聽了都願意在忙碌疫情中給予孩子一臂之力，所以最後我們收齊了379份文字稿。可見雖然病毒肆虐，我們卻被激發出了求生、求知與求好的強大能量。

110學年度開學後，二年級孩子已經被分到了三年級各班，為了「不放棄」的承諾，光是繪圖就使用了四節課，我先把孩子的研究內容重新分配成三年級的班級，自己先為14個班級作說明和引導後，再邀請美術老師一起來，在美術課上用了兩節課畫圖，協助指導用粉蠟筆作畫的上色順序與著色技巧，最後我在上一節課讓孩子們簽名並為畫圖內容作最後的確認和檢查。這次的繪畫方式尤其特別，為了讓孩子能掌握住現實生活中這些生物的型態，我邀請了50幾位熱請的家長一起幫忙找參考圖，把找好的圖片傳到LINE群組由我收集、印出，再讓孩子畫在透明的投影片上，有了參考圖，孩子們能將形體掌握得更好。最後我核對孩子研究的主題、介紹的文字內容和畫出來的圖片，就交由印刷廠商著手掃描。可是化在透明投影片上會有很多筆觸和摩擦的痕跡被印出來，來回和美編討論後，決定請他們重新幫圖案去背，讓畫面可以呈現得更清晰，這又是一項大工程了。

每一個孩子書寫的介紹內容都有家長協助上網查詢資料，我再一個一個核對複查，批閱他們以第一人稱寫下的介紹文。費時耗力已經是往年創作的五倍以上。如果屆時印刷出版，內容仍有不完美之處，請讀者們包涵並不吝給予指教。

寫到這裡，內心充滿了無限的感動。「不放棄」很容易說出口，但卻要付出無數的行動和意志力才能完成。過程中有許多人給予支持、打氣。家長會募書款的經費支援、二、三年級導師的聯繫和配合、美術老師的專業指導、教務處的協助和吳正雄校長的鼓勵。我希望這屆「不完美卻很美」的創作，帶著童心對這世界的探索與好奇，能陪伴參與在過程中的所有人，讓大家看見孩子努力學習的精采光芒！

吳正雄校長的話

聽顏色在說話

顏色會說話嗎?很多大人都有疑問，但孩子都說會，顏色會說很多話，每一個孩子聽到的話都不一樣，這就是孩子的想像力。繪本就是讓孩子可以發揮想像力、玩創意，很多奇妙的想法就因應而生了，讓我們一起來探索孩子們豐富的異想世界。

這本繪本是學生、老師及家長共同合作的心血結晶。先從杜筱梅老師的指導的寒假學習單開始，學生首先查詢資料，運用老師教導媒體識讀的知識，找出正確的答案，家長從旁協助一起探索顏色之美，發現世界的繽紛色彩，原來世界這麼美妙。在找顏色的代表生物研究時，很多生態色彩突破我們的想像，沒有理所當然，只有創新想法，這麼新鮮、有趣、好玩的探索遊戲，增加學生們學習的樂趣，開拓孩子們想像的視野。

繪本製作期間，疫情來搗亂，突破以往實體方式，改採遠距教學，本著不放棄任何一位孩子，希望所有的小朋友都能在繪本上面有自己的作品，人人都可以成為小作家，老師與家長密切合作，將379位學生的作品都收齊，將繪本拼圖完成，這種努力克服困難的精神值得我們讚許。

在學習旅程中，家長是不可或缺的夥伴，家長的責任就是陪伴，陪在孩子身旁支持他們，站在孩子周圍給予肯定與鼓勵，在這過程中家長犧牲休息的時間，看似「犧牲」，卻赫然發覺是「獲得」，陪伴孩子成長是一件多麼寶貴的經驗，就像新北市政府提出幸福家庭123，每天給孩子至少二十分鐘，一起閱讀、分享、遊戲，每個父母，用生命澆灌另一個生命，讓每個孩子，走向幸福，就是給孩子幸福富足的一生。

這本繪本只是一個開始，一個探索世界的起點，希望所有的小作家們以這成功經驗為基石，持續閱讀世界的美好，鑽研書海中浩瀚的知識，也期盼家長們在孩子黃金學習期，陪伴他們一起閱讀、一起成長、一起創作，共同開發擷取親子成長學習的寶藏。

以下是停課期間的課程運作歷程-------

2021/05/18-05/28新北市停課不停學！

我們的繪本當然也要努力到最後一刻囉！

本週5/18-5/21進度是看影片
影片請用滑鼠往下滑就會看到了

想要超進度先做下週作業也可以
5/21前會放上所有表單

筱梅老師的話～

受疫情影響，預計上課會很不穩定
因此今年的繪本，定調為「親子數位跨域閱讀小科普」

以往全在學校完成故事編撰與繪圖
今年數位閱讀能量大爆發，讓家長參與度大幅提高

雖然未來還不確定
但是5/17(一)仍然先讓210.213.214三個班級
開始做畫圖的材料準備

堅持不放棄繪本創作
是希望在疫情中，仍然能展現五華8歲小孩的自學能力
以及家長全力支持閱讀寫作的巨大能量。

筱梅老師在這學期花許多功夫
帶孩子們選擇數位閱讀主題
訂關鍵字
搜尋並選擇有用網頁
摘要三個重點
全班一起討論內容、輪流發表口述
最後由老師打字，輸出所學知識。