106班級創意繪本創作歷程

今年，我們要進到新的領域，挑戰新的路線
把校園地景融入創作
帶著325個孩子，用文字畫圖，用圖畫說故事
作出12本100%的校本創意繪本
敬請期待～

Part１預備階段

逛校園，看一看摸一摸聞一聞→票選我們最喜歡的校園地景→進圖書館蒐尋參考書目→再次閱讀校園景色照片

故事大綱介紹--

點擊下方連結   閱讀完整故事


201 傑克與魔豆之進擊的巨人  

《傑克與魔豆》的故事裡，機智的傑克砍倒了魔豆，讓城堡裡邪惡的巨人從天空之城摔了下來。巨人真的像故事裡寫的那樣死了嗎？還是躲到哪兒去了？墜入凡間的巨人，到底遭遇了什麼？他該如何討回屬於他的東西呢？請大家跟著我們進入故事，找一找巨人的蹤跡，也揭開傑克真正的秘密！

202 巨石守護日記
校園的角落裡放了一面有趣的石頭牆，牆上有許許多多的臉孔！每張臉孔的表情和顏色都不同。究竟他們是誰？為何會出現在校園裡？他們又想要對學校裡的小朋友們說些甚麼話呢？聽到這裡是不是有點緊張了呢？別擔心，他們是群愛寫日記的小怪獸，想知道他們的故事就請來看看《巨石守護日記》吧！

203 頂太瘋尋草記

  頂太瘋是大名鼎鼎的異次元科學家，為了找尋長生不老的藥方，千里迢迢來到一個神奇的學校！不過想要得到這稀有的花草可不是那麼簡單的呢！請來看看這位科學家如何運用智慧解決問題。錯過了《頂太瘋尋草記》，你一定會後悔的唷！

204 五色創意魔方
校園的五色地磚下住了一群五顏六色的小怪獸，他們有不同的個性和喜好，相同的是他們都愛玩遊戲！可惜沒人知道這五色地磚裡的玄機，小怪獸們該如何讓這塊地方發揮最棒的功能？又吸引許多小朋友來和他們一起玩遊戲呢？別懷疑！翻開書來看看你就會得到一張遊戲的入場券，注意！只有聰明的人才拿得唷！

205 我想和你做朋友

校園裡住在魚菜共生池裡的小魚和小蝌蚪們天天在水裡唱著「嬉遊記」過著快樂的日子。沒想到有天卻來了一個長髮怪，徹底的擾亂了他們的生活！到底這怪物對牠們做了什麼可怕的事？又有誰能來解救這群可愛的小生物呢？邀請大家來看看這本《我想和你做朋友》。喜歡和小動物做伴的孩子們千萬不能錯過這個故事唷！

206 小園丁豐盛農園

長久以來，四隻小怪獸以牠們獨特的能力守護著學校裡的農園，小園丁們也盡心盡力的照顧著蔬菜。沒想到完美的計畫卻被一群食量超級大的菜蟲們給破壞了。菜蟲們究竟有什麼話想要說？他們又是如何對抗人類的計畫呢？小怪獸到底該怎麼做才能讓大家都滿意呢？就讓這本《小園丁豐盛農園》帶你來認識一下無極限的菜蟲生活吧！

207 希望之牆
可怕的深海大怪獸─大王魷魚無情的追捕著，把魚兒們趕到了希望之牆前面。究竟這面牆能不能為牠們的生命帶來希望呢？希望之牆的秘密，竟然隱藏在深深的海裡。小魚們該從哪裡找到最勇敢的幫手來助他們一臂之力呢？請跟著書裡的小魚一起潛入深海裡，去見識一下大王魷魚的天敵和深海裡的秘密吧！ 

208 消失的第三個寶寶
今年黑冠麻鷺夫妻在校園裡生下了三個可愛的寶寶，沒想到在颱風過後卻離奇的少了一隻！消失的第三個寶寶生死未卜，牠到底去了哪兒？是離家出走了嗎？被獵人抓走了？還是……？住在校園裡的黏獸也看見了，牠能否帶寶寶回家呢？請帶著你的好奇心搭上想像的翅膀，乘著風跟我們一起去尋找消失的寶寶吧！

209 幻象地圖
沒有人知道校園裡的幻象地圖裡竟然隱藏了一個虛擬世界！而虛擬世界的工匠巫傑即將要接受一個前所未有的挑戰，他必須要在時間限制內通過六道關卡的考驗，挑戰成功他就能選擇未來要生活的世界。緊張緊張緊張！刺激刺激刺激！請跟著他走進地圖裡，並且猜一猜他究竟身在何處！

210 BOOK思翼漂書站
校園裡的漂書站變成了大家下課休息與追逐的角落！書架上的書本蒙上了一層灰，故事中的角色紛紛唉聲嘆氣，住在漂書站裡的小精靈只好也出來支援。請大家一起動動腦，想想如何把小朋友們帶來這裡，還能讓孩子們愛上故事呢？別遲疑了，請你也跟著故事裡的扭蛋，找到一本你最愛的書，一起飛進故事裡探險吧！

211 秘密基地遊樂園-綠癌入侵
你一定沒想到校園裡隱藏了一個秘密基地遊樂園吧！那裡有好多防風植物精靈，天天在裡面玩得很痛快！可是好景不常，可怕的小花蔓澤蘭化身成為植物界的綠癌偷偷的入侵，還綁架了紅葉鐵莧想要置她於死地！快來看看到底該如何對抗綠癌的入侵，還給校園植物精靈們一個快樂的生活？

212 第三百個願望

如果你能擁有第300個願望，你要許的事什麼願望？

    哭泣的小女孩和一個能聞到傷心味道的巨人，在校園的角落裡相遇。巨人到底是從哪裡來的？他又將會回到哪裡去呢？是誰讓小女孩哭泣？她的願望會是什麼呢？猜猜看他們會激發出什麼精彩的故事呢？就是現在，請你扭扭鼻子，跟著傷心的味道，進入書本裡吧！

暑期創意繪本育樂營-舞花國小妖精奇遇記

舞花國小之妖精奇遇記

    舞花國小裡藏著一個秘密！沒有人知道這裡的花朵為何都會跳舞？直到愛整潔老師在大鄧伯花的樹下發現了……一隻妖精？這讓她揉揉眼睛簡直根本不敢相信自己。你想知道校園前中庭的溜滑梯下還藏了甚麼秘密嗎？請跟著妖精們走進夜裡的校園，展開一場奇幻的冒險之旅吧！

Part 2 創作階段

創作歷程影片欣賞

孩子印象最深刻.....快閃訪談

請聽孩子說說創作繪本中最印象深刻之處，能了解孩子們的想法，真是太有趣了！

《希望之牆》

《幻象地圖》

106五華國小班級創意繪本《希望之牆》學童訪問
Part 3 成果發表階段

發表會影片欣賞

新北市教育局新聞稿連結→

「故事校園齊步走 小作家搖籃學校」五華國小第三屆新書發表會

【新北市訊】三重區五華國小藉由閱讀課程帶學生做創意繪本集體創作已經邁入第三個年頭。今年更是將校園實景融入想像的創意內容，希望學生能在充滿故事的校園中成長，善於觀察、熱衷寫作。
        邁入繪本創作的第三年，秉持著一個也不能少的信念，集體創作並非菁英式寫作，而是全二年級每孩子都參與當中。校長吳正雄表示：「學校連續兩年出版學生創作的精裝繪本後，今年五華國小已經誕生了九百位小作家。學校提供舞台給愛閱讀的孩子，由閱讀老師設計課程讓他們將想像力轉化為文字與圖像，成為繪本的創作者，享受完成一本書的成就感。」今年的系列故事來自於2017暑假颱風過後，一隻離奇失蹤的黑冠麻鷺寶寶引發了孩子們在校園中創作想像故事的靈感。接著各班孩子票選出校園中的景點，再加上想像裡潛藏的小怪獸，孕育出十二個奇幻故事。每個故事包含了不同的概念，例如接納自我、同理他人、對自然生態的愛護，甚至是單親的議題，透過閱讀孩子的作品，大人也能夠更理解和關注孩子的需要。
        負責規劃這一系列課程的閱讀推動種子杜筱梅老師表示：「運用引導式問答教學法能幫助學生學到寫作的秘訣，更有技巧的發揮想像力。在編故事的過程中，花很多時間與他們一起查考圖書館裡的資料，時常上課中需要搭配手機網路搜尋內容，再把手機給孩子傳閱。閱讀後再進行故事走向的討論，就能讓孩子在培養想像的同時也有閱讀和分析資訊的能力。」除了閱讀教師，自然老師提供許多寶貴的校園生態，帶學生認識綬草、小花蔓澤蘭，從生物多樣性的角度切入寫作；藝文老師則是提供當年帶畢業創作的照片，讓學生更深入認識故事中的場景在十年前被創作的過程，所做的一切努力都是為了讓孩子的故事能站在巨人的肩膀上看得更遠。

        除了全學年的班級集體創作，閱讀老師也透過寒暑假期間帶領寫作營隊創作了《舞花國小妖精奇遇記》和《新周處除三害》。從集體創作到小團體寫作，再到競賽型的四年級個人繪本創作比賽，學校還將孩子作品《魔法藥水闖禍了》印成精裝本送給第一名的學生，漸進式的課程安排，為的就是激發出學生自主寫作的熱忱。這次榮獲第一名的王怡歆同學表示：「可以在閱讀護照寫上自己創作的書，作者還能填上自己的名字真的好有成就感。我們已經開始著手構想下一本書了喔！」
        每年完成創作後都會為學生舉辦新書發表並且頒發作家證書，帶家長進入孩子的異想世界，一同加入閱讀的行列，發表會中還特別邀請作家張友漁老師，帶親子玩一玩「尋找故事的一百種方法」，用創意的眼光來探索世界，寫作不一樣的有趣故事。致力以寫作課程來推廣閱讀，就是希望圖書館不只收藏名家作品，同時也是孩子學習成果的伸展台，期盼越來越多孩子會走進圖書館裡閱讀自己寫的書，讓五華國小現在就成為夢想實踐的舞台，未來成為台灣的作家搖籃學校！
　　
　　
資料詳洽：五華國小校    長　吳正雄　0228578087＃108
　　　　  五華國小教務主任　邱美惠　0228578087＃111                 

     

刊登截止日：2018-11-02

Part 4 跨出校園 邁向新視界 

結合市立圖書館 舉辦聯合展覽

展出當天實況集錦相簿連結

市立圖書館特別報導

讓故事跨越圍籬  我們的故事姊姊說我們的故事

擴增實境ｘ跨域閱讀的STEAM課程 

原來我們今年的繪本課程就是steam的精神！原來 二年級學生也能steam！親子天下指出，科技大大改變工作。世界經濟論壇2016年「工作大未來」報告指出，未來5年，全球將產生200萬個新工作，都在電腦、數學、建築和工程等STEM領域。同時，700萬個工作將被機器取代。STEAM能培養孩子為全人，駕馭、超越改變、不被機器人取代，成為全球教改的關鍵目標。🤔什麼是STEAM？
S＝Science（科學）
T＝Technology（科技）
E＝ Engineering（工程）
A＝Art（藝術）
M＝Mathematics（數學）
今年的十二個班級挑選校園中他們最感興趣並且想要深入研究的景點，從平時的校園生活中，找到這個景點的問題與困境，透過閱讀找尋解決方案，並且融合兩種以上的學科，最後產出繪本作為成果展現，並在繪本中提供問題解決的策略方案！
例如《頂太瘋尋草記》孩子們設計「魔力魔力鏟」運輸含有蘭菌的綬草土壤，並且想方法阻止隔壁籃球場對綬草生長空間的負面影響。
例如《BOOK思議漂書站》，孩子想到用扭蛋來推廣閱讀，透過扭蛋裡的書名紙條，吸引讀者來漂書站尋寶，讓裡面的書本發揮作用！
又例如《五色創意魔方》，孩子們解決了地磚太黑需要清洗的問題、又決定透過建立遊戲告示牌增加曝光和宣傳，接著用小團體種子學生培訓來指導大地遊戲規則。最後再用入場券的方法吸引跨年段的小朋友來組隊玩遊戲！
太多太多例子了！歡迎大家在繪本裡欣賞孩子們為了校園營造所提出的這些策略！而更酷的是這些策略都可以後續發展成真實的探索課程。
貫徹了新課綱的精神，未來我們課程的設計內容必須和學生的生活有關聯，才能激發想探究的好奇心。STEAM教育不是培養專家，而要孩子把知識運用在生活。因為學習內容沒有標準答案，也沒有前例可循，所以不需要太多規則，反而讓孩子有更大的自由去探索。